KELASTER.COM PANGKEP — Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S) Kecamatan Segeri, Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan (Pangkep), menggelar rapat rutin di SD Negeri 1 Segeri, Kelurahan Bonto Matene, Sabtu (7/11/2026).
Rapat yang mengusung tema “Bersinergi, Berkolaborasi untuk Pendidikan Bermutu” tersebut dipimpin Sekretaris K3S Segeri, Arif Ahmad, S.Pd., dan diikuti para kepala UPT SD se-Kecamatan Segeri yang merupakan pengurus dan anggota K3S.
Dalam kegiatan tersebut, dua Pengawas Sekolah Wilayah 1 Segeri, yakni H. Nasaruddin, S.Pd., M.Pd., dan Mansyur, S.Pd., M.Pd., hadir sebagai narasumber. Keduanya menyampaikan materi terkait kepemimpinan instruksional kepala sekolah sebagai salah satu kunci peningkatan mutu pembelajaran.
Sekretaris K3S Segeri, Arif Ahmad, yang mewakili Ketua K3S Mulyadi Mustari, S.Pd., menyampaikan bahwa pelaksanaan rapat rutin di SDN 1 Segeri yang dipimpin Kepala Sekolah Syamsiah, S.Pd., berjalan sesuai dengan tujuan yang telah direncanakan.
Menurutnya, pertemuan tersebut menjadi wadah untuk membahas berbagai kebijakan pendidikan dari tingkat atas, termasuk tindak lanjut kegiatan pelatihan oleh para kepala sekolah. Hal ini terutama berkaitan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan di masing-masing satuan pendidikan serta perkembangan kebijakan pendidikan terkini.
Dalam pemaparannya, kedua narasumber menekankan pentingnya kepemimpinan instruksional kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.
Arif Ahmad menjelaskan, kepala sekolah tidak hanya dituntut mampu mengelola administrasi, tetapi juga harus berperan sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu mengarahkan seluruh sumber daya sekolah untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di kelas.
“Kepemimpinan instruksional itu bukan soal banyaknya program yang dibuat, tetapi seberapa besar perubahan positif yang terjadi pada guru dan peserta didik,” ungkapnya.
Lebih lanjut, materi rapat juga membahas siklus kepemimpinan instruksional yang mencakup enam tahapan, yaitu penetapan visi, misi dan tujuan sekolah; penentuan prioritas berdasarkan kebutuhan; penyusunan perencanaan; pelaksanaan dan pendampingan; monitoring dan evaluasi; serta refleksi dan tindak lanjut.
Dalam implementasinya, tahapan tersebut dapat diwujudkan melalui sejumlah program konkret, seperti supervisi akademik, refleksi pembelajaran, pembiasaan membaca selama 15 menit, permainan numerasi, pemanfaatan perangkat digital, penguatan komunitas belajar antarguru, pembentukan budaya positif dan pencegahan perundungan, serta analisis Rapor Pendidikan.
Setiap program juga perlu dilengkapi indikator keberhasilan, penanggung jawab, jadwal pelaksanaan, dan mekanisme evaluasi agar pelaksanaannya dapat terukur dan berkelanjutan.
“Visi sekolah tidak boleh hanya menjadi tulisan yang terpajang di dinding, tetapi harus hidup dalam kegiatan nyata dan budaya pembelajaran sehari-hari,” tegas Arif.
Melalui pembahasan tersebut, peta konsep kepemimpinan instruksional diharapkan dapat menjadi pedoman bagi kepala sekolah dalam membangun kolaborasi, membimbing guru, mengambil keputusan berdasarkan data, serta memastikan setiap program pendidikan berorientasi pada peningkatan kualitas pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
